BİRAZ DA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ... SINIF YÖNETİMİ

[VERDA]

Bundan sonraki bazı yazılarımda öğretmenlik mesleği ile ilgili bazı ip uçları üzerinde durmanın iyi olacağını düşünerek…
      Sınıf diğer ortamlara benzemeyen, kendine has özellikleri olan bir yerdir. Öğretmenin bu nedenle sınıf ortamında  farklı bir takım rolleri vardır. Bu roller çok değişik bir şekilde belirtilse de genel olarak şu şekilde ifade edilebilir:
   Müşavirdir, tavsiyelerde bulunur
   Danışmandır, yardımcı olur
   Disiplin sağlayıcıdır
   Bilgi verici, güdüleyicidir.
   Dış dünya ve sınıf arasında aracıdır
   Öğreticidir
   Ana-baba vekilidir
   Düzenleyici ve değer taşıyıcıdır.
      Sınıf yönetimi öğretmenin en önemli görevlerinden biridir. Çünkü sınıf yönetimi sayesinde öğrenmeye ayrılan zaman artar.Dolayısıyla boşa giden zaman azalır.Sınıfta düzen ve tutarlı beklentiler gelişir.Ancak sınıf yönetimi için önce sınıfı tanımak gerekir.
    Öğretmen sınıfta öğrencilerle anlaşmak, uzlaşmak durumundadır. Onları ikna ederek yeni davranış geliştirmelerini sağlayabilir. Öğretmenlerin genellikle kullandıkları uzlaşma stratejileri şunlardır.
1.Söz verme ve tehdit:”yaparsan seni ödüllendireceğim” ya da “yaparsan seni cezalandıracağım”
2.Aşırı istekler veya yalancı ılımlılık: Yüksek beklenti ifade edip sonra pazarlıkla düşürme.
3.Dikkat çekici öyküler: Öğrencilerine başka şekilde davrandıklarında hoş olmayan sonuçlarla karşılaşabileceklerini ima eder.
4.Üst yetkililere şikayet: ”Benim şahsen bir itirazım yok ama müdüre ya da anne-babana söylememi ister misin?”
5.Blöf. Öğretmenin uygulamayacağı cezaları uygulayacakmış gibi davranması.
6.Kişisel şikâyet:”Beni hayal kırıklığına uğrattın”
7.Geleneklere şikâyet: ”Bu okulda hiç böyle bir şey olmamıştı”
8.Yüceltme:”Bu yüce bir davranıştır ama henüz sizin bunu anlamanız zor”
9.Genelleştirilmesine şikâyet:”Herkes böyle yaparsa o zaman ne yaparız”
10.Böl ve yönet: Öğrenciler arasında uzlaşmazlık olan bir konuda ”eğer hepiniz uzlaşırsanız bunu düşüneceğim”
11.Erteleme:”Bunun hakkında düşüneceğim”
12.Hakları imtiyazlara dönüştürme: Gerçekleşecek durumları sanki kendisi buna taraftarmış gibi gösterme
13.Sıkı tedbir:
   Bu uzlaşma davranışlarından bazları öğrenciler tarafından da kullanılır. Ancak öğrenciler tarafından kullanılan başka uzlaşma teknikleri de vardır.
  1.Kaydırma: Öğrenci konuyu istediği tarafa kaydırır. Sık soru sorma, öğretmen isteği reddettiğinde küsme, öğretmenle işbirliğini azaltma
2.Adalete şikâyet: ”Ona izin verdiniz bana niye vermiyorsunuz”
3.Böl ve yönet:”Diğer öğretmenler öyle yapıyor siz niye yapmıyorsunuz”
4.Öğretmenlerin seçici kullanımı: Öğrenci öğretmen ve yeni öğretmenler yeni isteklere daha yatkındır.
5.Üst yetkiliye şikâyet:Annem olmadığını söyledi ama”
6.Grup işbirliği: Sınıfın öğretmene karşı birleşmesi(tehlikeli boyutlara ulaşabilen bir durumdur.)
     Tecrübeli öğretmenler öğrenci stratejileri karşısında nasıl davranacaklarını daha iyi tespit edebileceklerdir.
Gelecek konu Etkili sınıf yönetiminin ilkeleri olacaktır.
HALİL İBRAHİM ÖZKAN
PSİKOLOJİK DANIŞMAN